Wiki des ADN - Contributions [fr]

Utilisateur:Zezelledanse

2023-11-28T16:35:49Z

Zezelledanse : Sous titre

== Flavio Cardellicchio - Agent de développement culturel numérique - Secteur de la Danse ==
Flavio s’illustre depuis différentes années dans le panorama académique muséologique numérique. Son récent travail doctoral, Les enjeux d’une expographie numérique participative, soutenu en octobre 2023 dans le cadre du programme doctoral en Muséologie, Médiation et Patrimoine à l’UQAM, lui a valu différents prix et appuis financiers gouvernementaux (FRQSC, MITACS) pour le développement de sa recherche fondamentale et appliquée menée au sein de PRISME, le Laboratoire d’innovation en médiation numérique du Musée des Beaux-arts de Montréal. Ses recherches et compétences en Cybermuséologie lui ont permis d’obtenir des charges de cours au sein de l’UQAM et de l’UQO.

[[Fichier:Flavio Cardellicchio.jpg|vignette|Flavio Cardellicchio]] Auparavant, ses études de Master en Muséologie et en Archéologie ont conduit Flavio à entreprendre des expériences de recherche et professionnelles internationales, dont au Centre Pompidou de Paris (MOOC du Musée), au MUCEM à Marseille (dans le cadre d’un programme offert par l’École du Louvre) et au sein de divers Services archéologiques étatiques suisses en qualité d’archéologue.

Ses intérêts et expertises dans la gestion de projets aussi d’envergure dans le domaine culturel et numérique, ont porté Flavio à travailler pour nombre d’institutions culturelles (Pointe-à-Callière, Cité d’archéologie et d’histoire de Montréal, Musée des Beaux-arts de Montréal, Musée de la Civilisation de Québec), administratives (Ville de Montréal, Ville de Zurich) et à co-fonder différentes OBNL axés dans l’offre de services de médiation dans la valorisation et la promotion de sites patrimoniaux culturel et archéologiques (ArchaeoTourism, Nomadi del Tempo).

Ses expériences en milieu entrepreneurial technologique montréalais lui ont permis aussi de développer des compétences au niveau d’élaboration de stratégies d’affaires et de développement numérique en enrichissant son réseau de contacts dans les milieux culturel, académique et de l’entrepreneuriat.

Aujourd’hui, Flavio est prêt à relever les nouveaux défis professionnels qui se profile devant lui dans ses nouvelles fonctions de Responsable du développement culturel numérique pour le [https://www.quebecdanse.org/ Regroupement québécois de la Danse], et d’Agent de développement numérique (ADN) à l’échelle provinciale du Québec.

Utilisateur:Gio Carde/Réalisations

2023-11-21T14:10:25Z

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Utilisateur:Zezelledanse/Réalisations

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* [[Réalisations/Analyse de maturité numérique|Analyse de maturité numérique du RQD]]

Utilisateur:Gio Carde/Publications

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#REDIRECTION [[Utilisateur:Zezelledanse/Publications]]

Utilisateur:Zezelledanse/Publications

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* [[Publications/Comparatif d'outils de vidéoconférence et webinaire en ligne|Comparatif d'outils de vidéoconférence et webinaire en ligne]]

Utilisateur:Gio Carde

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#REDIRECTION [[Utilisateur:Zezelledanse]]

Utilisateur:Zezelledanse

2023-11-21T14:10:25Z

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Flavio s’illustre depuis différentes années dans le panorama académique muséologique numérique. Son récent travail doctoral, Les enjeux d’une expographie numérique participative, soutenu en octobre 2023 dans le cadre du programme doctoral en Muséologie, Médiation et Patrimoine à l’UQAM, lui a valu différents prix et appuis financiers gouvernementaux (FRQSC, MITACS) pour le développement de sa recherche fondamentale et appliquée menée au sein de PRISME, le Laboratoire d’innovation en médiation numérique du Musée des Beaux-arts de Montréal. Ses recherches et compétences en Cybermuséologie lui ont permis d’obtenir des charges de cours au sein de l’UQAM et de l’UQO.

[[Fichier:Flavio Cardellicchio.jpg|vignette]] Auparavant, ses études de Master en Muséologie et en Archéologie ont conduit Flavio à entreprendre des expériences de recherche et professionnelles internationales, dont au Centre Pompidou de Paris (MOOC du Musée), au MUCEM à Marseille (dans le cadre d’un programme offert par l’École du Louvre) et au sein de divers Services archéologiques étatiques suisses en qualité d’archéologue.

Ses intérêts et expertises dans la gestion de projets aussi d’envergure dans le domaine culturel et numérique, ont porté Flavio à travailler pour nombre d’institutions culturelles (Pointe-à-Callière, Cité d’archéologie et d’histoire de Montréal, Musée des Beaux-arts de Montréal, Musée de la Civilisation de Québec), administratives (Ville de Montréal, Ville de Zurich) et à co-fonder différentes OBNL axés dans l’offre de services de médiation dans la valorisation et la promotion de sites patrimoniaux culturel et archéologiques (ArchaeoTourism, Nomadi del Tempo).

Ses expériences en milieu entrepreneurial technologique montréalais lui ont permis aussi de développer des compétences au niveau d’élaboration de stratégies d’affaires et de développement numérique en enrichissant son réseau de contacts dans les milieux culturel, académique et de l’entrepreneuriat.

Aujourd’hui, Flavio est prêt à relever les nouveaux défis professionnels qui se profile devant lui dans ses nouvelles fonctions de Responsable du développement culturel numérique pour le Regroupement québécois de la Danse, et d’Agent de développement numérique (ADN) à l’échelle provinciale du Québec.

Utilisateur:Zezelledanse/Réalisations

2023-11-21T14:09:53Z

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* [[Réalisations/Analyse de maturité numérique|Analyse de maturité numérique du RQD]]

Utilisateur:Zezelledanse/Publications

2023-11-21T14:09:53Z

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* [[Publications/Comparatif d'outils de vidéoconférence et webinaire en ligne|Comparatif d'outils de vidéoconférence et webinaire en ligne]]

Utilisateur:Zezelledanse

2023-11-21T14:09:53Z

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Utilisateur:Zezelledanse

2023-11-21T14:08:53Z

Zezelledanse : Page créée avec « Flavio s’illustre depuis différentes années dans le panorama académique muséologique numérique. Son récent travail doctoral, Les enjeux d’une expographie numérique participative, soutenu en octobre 2023 dans le cadre du programme doctoral en Muséologie, Médiation et Patrimoine à l’UQAM, lui a valu différents prix et appuis financiers gouvernementaux (FRQSC, MITACS) pour le développement de sa recherche fondamentale et appliquée menée au sein d... »

Fichier:Flavio Cardellicchio.jpg

2023-11-21T14:07:43Z

Zezelledanse :

Responsable du développement numérique du Regroupement québécois de la danse

Répertoire des ADN

2023-07-07T15:14:41Z

Zezelledanse : /* Agent·e·s du Réseau des ADN */

{{Onglets_généraux}}__NOTOC__
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'''

== Agent·e·s du Réseau des ADN ==
{| class="wikitable sortable" width="100%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Région
!Affiliation
!Courriel
!Nom d'utilisateur
|-
|Diakhère Sarr
|Louise
|[https://amecq.ca/ Association des médias écrits communautaires du Québec (AMECQ)]
|Laurentides
|MCC
|[mailto:adn@amecq.ca adn@amecq.ca]
|
|-
|Dubé
|Marie-Christine
|[https://www.agac.ca/ Association des galeries d’art contemporain (AGAC)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:marie-christine@agac.ca marie-christine@agac.ca]
|
|-
|Beaudoin-Robidoux
|Claudie
|[https://apem.ca/ Association des professionnels de l’édition musicale (APEM)]
[https://www.spacq.ca/ Société professionnelle des auteurs et des compositeurs du Québec (SPACQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:cbeaudoinrobidoux@apem.ca cbeaudoinrobidoux@apem.ca]
|
|-
|Mayer-Lemieux
|Thomas
|[https://www.sodep.qc.ca/ Société de développement des périodiques culturels québécois (SODEP)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adn@sodep.qc.ca adn@sodep.qc.ca]
|-
|Pilote
|Marie-Pier
|[https://associationrideau.ca/fr Association professionnelle des diffuseurs de spectacles RIDEAU]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:mppilote@associationrideau.ca mppilote@associationrideau.ca]
|
|-
|Corson
|Frédérique
|[https://culturemontreal.ca/ Culture Montréal] ***Congé parental***
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@culturemontreal.ca numerique@culturemontreal.ca]
|
|-
|Boucher
|Marili
|[https://www.culturemauricie.ca/accueil Culture Mauricie] ***Congé temporaire***
|Mauricie
|MCC
|[mailto:developpement@culturemauricie.ca developpement@culturemauricie.ca]
|
|-
|Cossette
|Stéphanie
|[https://www.culturemauricie.ca/accueil Culture Mauricie]
|Mauricie
|MCC
|[mailto:projet@culturemauricie.ca projet@culturemauricie.ca]
|
|-
|Dalli Cardillo
|Mélissa
|[https://www.loisirquebec.com/fr/ Conseil québécois du loisir (CQL)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:mdallicardillo@loisirquebec.com mdallicardillo@loisirquebec.com]
|
|-
|Belhumeur
|Carolann
|[https://www.abpq.ca/ Association des bibliothèques publiques du Québec (ABPQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:carolann.belhumeur@abpq.ca carolann.belhumeur@abpq.ca]
|[[Utilisateur:Carolann Belhumeur|Carolann Belhumeur]]
|-
|Duhamel
|Marie
|[https://www.red-danse.ca/fr/ Réseau d'enseignement de la danse (RED)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:mduhamel@red-danse.ca mduhamel@red-danse.ca]
|
|-
|Laurin Savard
|Amélie
|[https://enpiste.qc.ca/fr En Piste, regroupement national des arts du cirque]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:alsavard@enpiste.qc.ca alsavard@enpiste.qc.ca]
|
|-
|Pagésy
|Anaïs
|[https://www.culturecdq.ca/ Culture Centre-du-Québec]
|Centre-du-Québec
|MCC
|[mailto:adn@culturecdq.ca adn@culturecdq.ca]
|
|-
|Boileau
|Charlie
|[https://www.red-danse.ca/fr/ Réseau d'enseignement de la danse (RED)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:cboileau@red-danse.ca cboileau@red-danse.ca]
|[[Utilisateur:Charlieboileau|Charlieboileau]]
|-
|Boudreau
|Alain
|[https://cultureestrie.org/ Conseil de la culture de l'Estrie]
|Estrie
|MCC
|[mailto:alain@cultureestrie.org alain@cultureestrie.org]
|[[Utilisateur:AlainBoudreau|AlainBoudreau]]
|-
|Brousseau
|Stéphanie
|[https://arbj.ca/ Administration régionale Baie-James]
|Nord-du-Québec
|MCC
|[mailto:sbrousseau@arbj.ca sbrousseau@arbj.ca]
|[[Utilisateur:Rocktiff|Rocktiff]]
|-
|Cadieux
|Bianca
|[https://actionpatrimoine.ca/ Action patrimoine]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:numerique@actionpatrimoine.ca numerique@actionpatrimoine.ca]
|[[Utilisateur:Bianca Cadieux|Bianca Cadieux]]
|-
|Gaudreault Larouche
|Alexis
|[https://www.culture-quebec.qc.ca/ Culture Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches]
|Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches
|MCC
|[mailto:alexis.g-larouche@culture-quebec.qc.ca alexis.g-larouche@culture-quebec.qc.ca]
|
|-
|Côté
|Laurent
|[https://culturecotenord.com/ Culture Côte-Nord]
|Côte-Nord
|MCC
|[mailto:numerique@culturecotenord.com numerique@culturecotenord.com]
|[[Utilisateur:777laurent|777laurent]]
|-
|Desjardins
|Maude
|[https://www.culturelanaudiere.qc.ca/accueil Culture Lanaudière] ***Congé parental***
|Lanaudière
|MCC
|[mailto:adn@culturelanaudiere.qc.ca adn@culturelanaudiere.qc.ca]
|[[Utilisateur:Maude Desjardins|Maude Desjardins]]
|-
|Lagacé
|Jérémie
|[https://www.culturelanaudiere.qc.ca/accueil Culture Lanaudière]
|Lanaudière
|MCC
|[mailto:adn@culturelanaudiere.qc.ca adn@culturelanaudiere.qc.ca]
|
|-
|Deville
|Lise
|[https://culturemontreal.ca/ Culture Montréal]
|Montréal
|MCC
|[mailto:projets@culturemontreal.ca projets@culturemontreal.ca]
|[[Utilisateur:Lisedeville|Lisedeville]]
|-
|Maltais
|Virginie
|[https://www.arts-ville.org/ Réseau Les Arts et la Ville]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:adn@arts-ville.org adn@arts-ville.org]
|
|-
|Dumoulin
|Claire
|[https://www.patrimoinevivant.qc.ca/ Conseil québécois du patrimoine vivant]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:c.dumoulin@patrimoinevivant.qc.ca c.dumoulin@patrimoinevivant.qc.ca]
|[[Utilisateur:Marie-Viviane|Marie-Viviane]]
|-
|Tavor
|Taimi
|[https://cultureoutaouais.org/ Culture Outaouais]
|Outaouais
|MCC
|[mailto:numerique@cultureoutaouais.org numerique@cultureoutaouais.org]
|
|-
|Gravel
|Emie
|[https://culturegaspesie.org/ Culture Gaspésie] ***congé parental***
|Gaspésie
|MCC
|[mailto:adn@culturegaspesie.org adn@culturegaspesie.org]
|[[Utilisateur:Emie.gra|Emie.gra]]
|-
|Perron
|Myriam
|Culture Gaspésie
|Gaspésie
|MCC
|[mailto:adn@culturegaspesie.org adn@culturegaspesie.org]
|
|-
|Baranger
|Laura
|[https://www.alq.qc.ca/ Association de libraires du Québec (ALQ)]
[https://www.fqcms.com/fr/ Fédération québécoise des coopératives en milieu scolaire (Coopsco)]

[https://adelf.qc.ca/ Association des distributeurs exclusifs de livres en langue française (ADELF)]

[https://www.leslibraires.ca/ Librairies indépendantes du Québec (LIQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:lbaranger@alq.qc.ca lbaranger@alq.qc.ca]
|
|-
|Brunet
|Louise
|[https://www.banq.qc.ca/accueil/ Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ)]
|Montréal
|Autres
|[mailto:louise.brunet@banq.qc.ca louise.brunet@banq.qc.ca]
|
|-
|Henne
|Gisèle
|[https://www.culturelaurentides.com/ Culture Laurentides]
|Laurentides
|MCC
|[mailto:numerique@culturelaurentides.com numerique@culturelaurentides.com]
|[[Utilisateur:Gisele-henne|Gisele-henne]]
|-
|Garrassin
|Laura
|[https://www.musees.qc.ca/fr/musees/ Société des musées du Québec (SMQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:garrassin.laura@smq.qc.ca garrassin.laura@smq.qc.ca]
|
|-
|Lamarre
|David
|[https://www.xnquebec.co/ Xn Québec]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:david@xnquebec.co david@xnquebec.co]
|[[Utilisateur:Davlamarre|Davlamarre]]
|-
|Cardellicchio
|Flavio
|[https://www.quebecdanse.org/ Regroupement québécois de la danse]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adn@quebecdanse.org adn@quebecdanse.org]
|[[Utilisateur:Zezelledanse|Zezelledanse]]
|-
|Tremblay
|Vanessa
|[https://cultureslsj.ca/ Culture Saguenay-Lac-Saint-Jean]
|Saguenay-Lac-Saint-Jean
|MCC
|[mailto:web@cultureslsj.ca web@cultureslsj.ca]
|
|-
|Marcoux
|Claudia
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://www.aqpm.ca/ Association québécoise de la production médiatique (AQPM)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:claudia.marcoux.ADN@sodec.gouv.qc.ca claudia.marcoux.ADN@sodec.gouv.qc.ca]
|[[Utilisateur:Skody26|Skody26]]
|-
|Marcoux
|Fabrice
|[https://fedetvc.qc.ca Fédération des télévisions communautaires autonomes du Québec]
|Montréal
|MCC
|[mailto:fmarcoux@fedetvc.qc.ca fmarcoux@fedetvc.qc.ca]
|[[Utilisateur:Fabrice Posteo|Fabrice Posteo]]
|-
|Gingras
|Olivier
|[https://www.culturebsl.ca Culture Bas-Saint-Laurent]
|Bas-Saint-Laurent
|MCC
|[mailto:numerique@culturebsl.ca numerique@culturebsl.ca]
|[[Utilisateur:CBSL-Numerique|CBSL-Numerique]]
|-
|Dominique
|Youri
|[https://www.adisq.com/ Association québécoise de l’industrie du disque, du spectacle et de la vidéo (ADISQ)]
[https://apih.ca/ Association des professionnels de l’industrie de l’humour (APIH)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:ydominique@adisq.com ydominique@adisq.com]
|
|-
|Roy
|Marika
|[https://www.archeoquebec.com/ Archéo-Québec]
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@archeoquebec.com numerique@archeoquebec.com]
|[[Utilisateur:Archeoqc|Archeoqc]]
|-
|Cordier
|Frédéric
|[https://raav.org/ Regroupement des artistes en arts visuels du Québec (RAAV)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:ADN@raav.org ADN@raav.org]
|[[Utilisateur:FFFREDC|FFFREDC]]
|-
|Savoie
|Jovan
|[http://www.cqm.qc.ca/ Conseil québécois de la musique (CQM)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adnmusique@cqm.qc.ca adnmusique@cqm.qc.ca]
|[[Utilisateur:Jovan_Savoie|Jovan_Savoie]]
|-
||Séguin
|Frédéric
| [https://www.repaire.art/ REPAIRE](regroupement entre le [https://www.cqam.org/ Conseil québécois des arts médiatiques (CQAM)] et le [https://raiq.ca/ Regroupement des arts interdisciplinaires du Québec (RAIQ)]) [https://reseauartactuel.org/ Regroupement des centres d’artistes autogérés du Québec (RCAAQ)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:Aadn.rcaaq.repaire@gmail.com Aadn.rcaaq.repaire@gmail.com]
|[[Utilisateur:Renard de l'Est|Renard de l'Est]]
|-
|Garnier
|Flora
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://sat.qc.ca/ Société des arts technologiques (SAT)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:flora@mvgnr.com flora@mvgnr.com]
|
|-
|Sigmen Mercier
|Gabrielle
|[https://culturemonteregie.qc.ca/ Culture Montérégie]
|Culture Montérégie
|MCC
|[mailto:gmercier@culturemonteregie.qc.ca gmercier@culturemonteregie.qc.ca]
|[[Utilisateur:Gab890|Gab890]]
|-
|Siniscalchi
|Raffaela
|[https://cqt.ca/ Conseil québécois du théâtre]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:developpement@cqt.qc.ca developpement@cqt.qc.ca]
|[[Utilisateur:RaffaelaSini|RaffaelaSini]]
|-
|Vallières
|Allen
|[https://arcq.qc.ca/ Association des radiodiffuseurs communautaires du Québec (ARCQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@arcq.qc.ca numerique@arcq.qc.ca]
|[[Utilisateur:Igor le Sphynx|Igor le Sphynx]]
|-
|
|
|[https://www.conservatoire.gouv.qc.ca/fr/ Conservatoire de musique et d'art dramatique du Québec (CMADQ)]
|Capitale-Nationale
|Autres
|[mailto:maxime.vallieres.ext@conservatoire.gouv.qc.ca maxime.vallieres.ext@conservatoire.gouv.qc.ca]
|[[Utilisateur:Adn.max|Adn.max]]
|-
|Wheelhouse
|Edma-Annie
|[https://ccat.qc.ca/ Conseil de la culture de l'Abitibi-Témiscamingue]
|Abitibi-Témiscamingue
|MCC
|[mailto:adn@ccat.qc.ca adn@ccat.qc.ca]
|[[Utilisateur:Boréal.Love|Boréal.Love]]
|-
|Thiec
|Elodie
|[https://www.maisons-anciennes.qc.ca/ Association des amis et propriétaires de maisons anciennes du Québec (APMAQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:adn@maisons-anciennes.qc.ca adn@maisons-anciennes.qc.ca]
|
|-
|Jamet
|Ninon
|[https://adesaq.com/ Association des écoles supérieures d’art du Québec (ADESAQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:ninon.jamet@adesaq.com ninon.jamet@adesaq.com]
|
|-
|Coignet
|Aurélie
|[https://arrimage-im.qc.ca/ Arrimage, Corporation culturelle des Îles-de-la-Madeleine]
|Îles-de-la-Madeleine
|MCC
|[mailto:communication@arrimage-im.qc.ca communication@arrimage-im.qc.ca]
|
|-
|
|
|[https://nikamowin.com/fr/musique-nomade Musique Nomade (MN)]
|Montréal
|CALQ
|
|
|-
|
|
|[https://www.anel.qc.ca/ Association nationale des éditeurs de livres (ANEL)] [https://www.uneq.qc.ca/ Union des écrivaines et des écrivains du Québec (UNEQ)]
|Montréal
|SODEC
|
|
|-
|Julien Bastien
|Cassandra
|[https://www.metiersdart.ca/ Conseil des métiers d'arts du Québec (CMAQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:cassandra.julien.bastien@metiersdart.ca cassandra.julien.bastien@metiersdart.ca]
|[[Utilisateur:Cassandra Julien|Cassandra Julien]]
|-
|Duguay
|Alexandre
|[https://mediafilm.ca/ Médiafilm]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:aduguay@mediafilm.ca aduguay@mediafilm.ca]
|
|-
|Leclerc
|Marie-Pier
|[https://culturelaval.ca/ Culture Laval]
|Laval
|MCC
|[mailto:m-p.leclerc@culturelaval.ca m-p.leclerc@culturelaval.ca]
|[[Utilisateur:M-p.leclerc|M-p.leclerc]]
|}

== Ancien·ne·s Agent·e·s du Réseau des ADN ==

{| class="wikitable sortable" width="80%"
|+
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom d'utilisateur
|-
|Cortés
|Claudia
|Conseil québécois du loisir (CQL)
|[[Utilisateur:Claudia Cortés ADN|Claudia Cortés ADN]]
|-
|Jamet
|Ninon
|[https://cultureslsj.ca/ Culture Saguenay-Lac-Saint-Jean]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|Dostie
|Raphaël J.
|[https://mediafilm.ca/fr/index Médiafilm]
|[[Utilisateur:RdostieMedia|RdostieMedia]]
|-
|Dupuy
|Maryse
|[https://raav.org/ RAAV]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|L’Heureux
|Isabelle
|REPAIRE / RCAAQ
|[[Utilisateur:Demainjeudi|Demainjeudi]]
|-
|Plouffe
|Isabelle
|Culture Outaouais
|[[Utilisateur:Iplouffe01|Iplouffe01]]
|-
|Hamel
|Marie-Michelle
|[https://www.banq.qc.ca/accueil/ Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ)]
|[[Utilisateur:MarieMH|MarieMH]]
|-
|Roy
|Sébastien
|Regroupement des artistes en arts visuels du Québec (RAAV)
|[[Utilisateur:Seb roy2002|Seb roy2002]]
|-
|Blouin
|John
|Culture Centre-du-Québec
|[[Utilisateur:Culture Centre-du-Québec|Culture Centre-du-Québec]]
|-
|Houde
|Judith
|Société des musées du Québec
|[[Utilisateur:Portagemarée|Portagemarée]]
|-
|Gueguen
|Pauline
|Association de libraires du Québec (ALQ)
Fédération québécoise des coopératives en milieu scolaire (Coopsco)

Association des distributeurs exclusifs de livres en langue française (ADELF)

Librairies indépendantes du Québec (LIQ)
|[[Utilisateur:PaulineG2021|PaulineG2021]]
|-
|Chagnon
|Catherine
|Culture Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches
|[[Utilisateur:CathChagnon|CathChagnon]]
|-
|Bineau
|Valérie
|En Piste, regroupement national des arts du cirque
|[[Utilisateur:Val Bineau|Val Bineau]]
|-
|Duflos
|Léa
|Réseau Les Arts et la Ville
|[[Utilisateur:Ldfs20|Ldfs20]]
|-
|Shoucri
|Sarah
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://sat.qc.ca/ Société des arts technologiques (SAT)]
|[[Utilisateur:SarahTheShouc|SarahTheShouc]]
|-
|Proulx-Bégin
|Guillaume
|[https://www.culturebsl.ca Culture Bas-Saint-Laurent]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|Marcel
|Caroline
|https://cultureslsj.ca/
|[[Utilisateur:Caromar]]
|-
|Lefebvre
|David
|[https://www.adisq.com/ Association québécoise de l’industrie du disque, du spectacle et de la vidéo (ADISQ)]
[https://apih.ca/ Association des professionnels de l’industrie de l’humour (APIH)]
|[[Utilisateur:Rairjay|Rairjay]]
|}

== Soutien et aide au Réseau des ADN ==
{| class="wikitable sortable" width="80%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom utilisateur
|-
|width="20%"|Chénier
|width="20%"|Annie
|width="40%"|<nowiki>Animatrice de la communauté de pratique des ADN | Mandats accordés à </nowiki>[https://cpour.ca/ Cpour.ca] en 2018 (conceptualisation du Réseau ADN) et 2019 à 2022 (animation de la communauté de pratique)
|width="20%"|[[Utilisateur:Annie_Chénier|Annie_Chénier]]
|-
|Rioux
|Martine
|<nowiki>Chargé de projets en transfert de connaissances | Mandat accordé à Scriba - Les mots décodés de 2021 et 2022</nowiki>
|[[Utilisateur:Riomarti|Riomarti]]
|-
|Racine
|Sonia
|
|[[Utilisateur:Sonia Racine|Sonia Racine]]
|-
|Ross
|Olivier
|Hub 0/1 Estrie
|[[Utilisateur:Addwike|Addwike]]
|-
|Langlais
|Véronique
|Québec Numérique
|[[VirageNumeriqc]]
|-
|Thibault
|Marie-Pier
|Québec Numérique
|[[VirageNumeriqc]]
|}

== Fournisseur technique ==
{| class="wikitable sortable" width="80%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom utilisateur
|-
|width="20%"|Bisaillon
|width="20%"|Jean-Robert
|width="40%"|metaD.media
|width="20%"|[[Utilisateur:Youyouca|Youyouca]]
|-
|Beaubien
|Antoine
|metaD.media
|[[Utilisateur:Antoine2711|Antoine2711]]
|-
|Bouchard
|Mathieu
|metaD.media
|[[Utilisateur:MLBouchard|MLBouchard]]
|}

Répertoire des ADN

2023-07-04T13:51:14Z

Zezelledanse : /* Agent·e·s du Réseau des ADN */

{{Onglets_généraux}}__NOTOC__
<br>Cette page est un répertoire des utilisateurs du Wiki des ADN. Elle constitue également un répertoire des agents de développement numérique (ADN), de leur organisme d'accueil, de leur région d'appartenance et leur affiliation (MCC, CALQ ou SODEC).

En cliquant sur le nom d'utilisateur, vous avez accès à la fiche de l'ADN qui présente davantage d'information à son sujet. Si le nom est en rouge, c'est que l'agent.e n'a pas créé sa page de profil.

'''<s>Attention! Veuillez prendre note que cette page peut uniquement être modifiée en mode « wikicode ». Il s'agit d'un problème temporaire qui devrait être résolu prochainement.</s><br />
Le problème est maintenant réglé. Vous pouvez éditer avec l’Éditeur Visuel sans problème.
'''

== Agent·e·s du Réseau des ADN ==
{| class="wikitable sortable" width="100%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Région
!Affiliation
!Courriel
!Nom d'utilisateur
|-
|Diakhère Sarr
|Louise
|[https://amecq.ca/ Association des médias écrits communautaires du Québec (AMECQ)]
|Laurentides
|MCC
|[mailto:adn@amecq.ca adn@amecq.ca]
|
|-
|Dubé
|Marie-Christine
|[https://www.agac.ca/ Association des galeries d’art contemporain (AGAC)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:marie-christine@agac.ca marie-christine@agac.ca]
|
|-
|Beaudoin-Robidoux
|Claudie
|[https://apem.ca/ Association des professionnels de l’édition musicale (APEM)]
[https://www.spacq.ca/ Société professionnelle des auteurs et des compositeurs du Québec (SPACQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:cbeaudoinrobidoux@apem.ca cbeaudoinrobidoux@apem.ca]
|
|-
|Mayer-Lemieux
|Thomas
|[https://www.sodep.qc.ca/ Société de développement des périodiques culturels québécois (SODEP)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adn@sodep.qc.ca adn@sodep.qc.ca]
|-
|Pilote
|Marie-Pier
|[https://associationrideau.ca/fr Association professionnelle des diffuseurs de spectacles RIDEAU]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:mppilote@associationrideau.ca mppilote@associationrideau.ca]
|
|-
|Corson
|Frédérique
|[https://culturemontreal.ca/ Culture Montréal] ***Congé parental***
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@culturemontreal.ca numerique@culturemontreal.ca]
|
|-
|Boucher
|Marili
|[https://www.culturemauricie.ca/accueil Culture Mauricie] ***Congé temporaire***
|Mauricie
|MCC
|[mailto:developpement@culturemauricie.ca developpement@culturemauricie.ca]
|
|-
|Cossette
|Stéphanie
|[https://www.culturemauricie.ca/accueil Culture Mauricie]
|Mauricie
|MCC
|[mailto:projet@culturemauricie.ca projet@culturemauricie.ca]
|
|-
|Dalli Cardillo
|Mélissa
|[https://www.loisirquebec.com/fr/ Conseil québécois du loisir (CQL)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:mdallicardillo@loisirquebec.com mdallicardillo@loisirquebec.com]
|
|-
|Belhumeur
|Carolann
|[https://www.abpq.ca/ Association des bibliothèques publiques du Québec (ABPQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:carolann.belhumeur@abpq.ca carolann.belhumeur@abpq.ca]
|[[Utilisateur:Carolann Belhumeur|Carolann Belhumeur]]
|-
|Duhamel
|Marie
|[https://www.red-danse.ca/fr/ Réseau d'enseignement de la danse (RED)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:mduhamel@red-danse.ca mduhamel@red-danse.ca]
|
|-
|Laurin Savard
|Amélie
|[https://enpiste.qc.ca/fr En Piste, regroupement national des arts du cirque]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:alsavard@enpiste.qc.ca alsavard@enpiste.qc.ca]
|
|-
|Pagésy
|Anaïs
|[https://www.culturecdq.ca/ Culture Centre-du-Québec]
|Centre-du-Québec
|MCC
|[mailto:adn@culturecdq.ca adn@culturecdq.ca]
|
|-
|Boileau
|Charlie
|[https://www.red-danse.ca/fr/ Réseau d'enseignement de la danse (RED)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:cboileau@red-danse.ca cboileau@red-danse.ca]
|[[Utilisateur:Charlieboileau|Charlieboileau]]
|-
|Boudreau
|Alain
|[https://cultureestrie.org/ Conseil de la culture de l'Estrie]
|Estrie
|MCC
|[mailto:alain@cultureestrie.org alain@cultureestrie.org]
|[[Utilisateur:AlainBoudreau|AlainBoudreau]]
|-
|Brousseau
|Stéphanie
|[https://arbj.ca/ Administration régionale Baie-James]
|Nord-du-Québec
|MCC
|[mailto:sbrousseau@arbj.ca sbrousseau@arbj.ca]
|[[Utilisateur:Rocktiff|Rocktiff]]
|-
|Cadieux
|Bianca
|[https://actionpatrimoine.ca/ Action patrimoine]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:numerique@actionpatrimoine.ca numerique@actionpatrimoine.ca]
|[[Utilisateur:Bianca Cadieux|Bianca Cadieux]]
|-
|Gaudreault Larouche
|Alexis
|[https://www.culture-quebec.qc.ca/ Culture Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches]
|Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches
|MCC
|[mailto:alexis.g-larouche@culture-quebec.qc.ca alexis.g-larouche@culture-quebec.qc.ca]
|
|-
|Côté
|Laurent
|[https://culturecotenord.com/ Culture Côte-Nord]
|Côte-Nord
|MCC
|[mailto:numerique@culturecotenord.com numerique@culturecotenord.com]
|[[Utilisateur:777laurent|777laurent]]
|-
|Desjardins
|Maude
|[https://www.culturelanaudiere.qc.ca/accueil Culture Lanaudière] ***Congé parental***
|Lanaudière
|MCC
|[mailto:adn@culturelanaudiere.qc.ca adn@culturelanaudiere.qc.ca]
|[[Utilisateur:Maude Desjardins|Maude Desjardins]]
|-
|Lagacé
|Jérémie
|[https://www.culturelanaudiere.qc.ca/accueil Culture Lanaudière]
|Lanaudière
|MCC
|[mailto:adn@culturelanaudiere.qc.ca adn@culturelanaudiere.qc.ca]
|
|-
|Deville
|Lise
|[https://culturemontreal.ca/ Culture Montréal]
|Montréal
|MCC
|[mailto:projets@culturemontreal.ca projets@culturemontreal.ca]
|[[Utilisateur:Lisedeville|Lisedeville]]
|-
|Maltais
|Virginie
|[https://www.arts-ville.org/ Réseau Les Arts et la Ville]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:adn@arts-ville.org adn@arts-ville.org]
|
|-
|Dumoulin
|Claire
|[https://www.patrimoinevivant.qc.ca/ Conseil québécois du patrimoine vivant]
|Capitale-Nationale
|MCC
|[mailto:c.dumoulin@patrimoinevivant.qc.ca c.dumoulin@patrimoinevivant.qc.ca]
|[[Utilisateur:Marie-Viviane|Marie-Viviane]]
|-
|Tavor
|Taimi
|[https://cultureoutaouais.org/ Culture Outaouais]
|Outaouais
|MCC
|[mailto:numerique@cultureoutaouais.org numerique@cultureoutaouais.org]
|
|-
|Gravel
|Emie
|[https://culturegaspesie.org/ Culture Gaspésie] ***congé parental***
|Gaspésie
|MCC
|[mailto:adn@culturegaspesie.org adn@culturegaspesie.org]
|[[Utilisateur:Emie.gra|Emie.gra]]
|-
|Perron
|Myriam
|Culture Gaspésie
|Gaspésie
|MCC
|[mailto:adn@culturegaspesie.org adn@culturegaspesie.org]
|
|-
|Baranger
|Laura
|[https://www.alq.qc.ca/ Association de libraires du Québec (ALQ)]
[https://www.fqcms.com/fr/ Fédération québécoise des coopératives en milieu scolaire (Coopsco)]

[https://adelf.qc.ca/ Association des distributeurs exclusifs de livres en langue française (ADELF)]

[https://www.leslibraires.ca/ Librairies indépendantes du Québec (LIQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:lbaranger@alq.qc.ca lbaranger@alq.qc.ca]
|
|-
|Brunet
|Louise
|[https://www.banq.qc.ca/accueil/ Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ)]
|Montréal
|Autres
|[mailto:louise.brunet@banq.qc.ca louise.brunet@banq.qc.ca]
|
|-
|Henne
|Gisèle
|[https://www.culturelaurentides.com/ Culture Laurentides]
|Laurentides
|MCC
|[mailto:numerique@culturelaurentides.com numerique@culturelaurentides.com]
|[[Utilisateur:Gisele-henne|Gisele-henne]]
|-
|Garrassin
|Laura
|[https://www.musees.qc.ca/fr/musees/ Société des musées du Québec (SMQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:garrassin.laura@smq.qc.ca garrassin.laura@smq.qc.ca]
|
|-
|Lamarre
|David
|[https://www.xnquebec.co/ Xn Québec]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:david@xnquebec.co david@xnquebec.co]
|[[Utilisateur:Davlamarre|Davlamarre]]
|-
|Cardellicchio
|Flavio
|[https://www.quebecdanse.org/ Réseau québécois de la danse (RQD)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adn@quebecdanse.org adn@quebecdanse.org]
|[[Utilisateur:Zezelledanse|Zezelledanse]]
|-
|Tremblay
|Vanessa
|[https://cultureslsj.ca/ Culture Saguenay-Lac-Saint-Jean]
|Saguenay-Lac-Saint-Jean
|MCC
|[mailto:web@cultureslsj.ca web@cultureslsj.ca]
|
|-
|Marcoux
|Claudia
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://www.aqpm.ca/ Association québécoise de la production médiatique (AQPM)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:claudia.marcoux.ADN@sodec.gouv.qc.ca claudia.marcoux.ADN@sodec.gouv.qc.ca]
|[[Utilisateur:Skody26|Skody26]]
|-
|Marcoux
|Fabrice
|[https://fedetvc.qc.ca Fédération des télévisions communautaires autonomes du Québec]
|Montréal
|MCC
|[mailto:fmarcoux@fedetvc.qc.ca fmarcoux@fedetvc.qc.ca]
|[[Utilisateur:Fabrice Posteo|Fabrice Posteo]]
|-
|Gingras
|Olivier
|[https://www.culturebsl.ca Culture Bas-Saint-Laurent]
|Bas-Saint-Laurent
|MCC
|[mailto:numerique@culturebsl.ca numerique@culturebsl.ca]
|[[Utilisateur:CBSL-Numerique|CBSL-Numerique]]
|-
|Dominique
|Youri
|[https://www.adisq.com/ Association québécoise de l’industrie du disque, du spectacle et de la vidéo (ADISQ)]
[https://apih.ca/ Association des professionnels de l’industrie de l’humour (APIH)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:ydominique@adisq.com ydominique@adisq.com]
|
|-
|Roy
|Marika
|[https://www.archeoquebec.com/ Archéo-Québec]
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@archeoquebec.com numerique@archeoquebec.com]
|[[Utilisateur:Archeoqc|Archeoqc]]
|-
|Cordier
|Frédéric
|[https://raav.org/ Regroupement des artistes en arts visuels du Québec (RAAV)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:ADN@raav.org ADN@raav.org]
|[[Utilisateur:FFFREDC|FFFREDC]]
|-
|Savoie
|Jovan
|[http://www.cqm.qc.ca/ Conseil québécois de la musique (CQM)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:adnmusique@cqm.qc.ca adnmusique@cqm.qc.ca]
|[[Utilisateur:Jovan_Savoie|Jovan_Savoie]]
|-
||Séguin
|Frédéric
| [https://www.repaire.art/ REPAIRE](regroupement entre le [https://www.cqam.org/ Conseil québécois des arts médiatiques (CQAM)] et le [https://raiq.ca/ Regroupement des arts interdisciplinaires du Québec (RAIQ)]) [https://reseauartactuel.org/ Regroupement des centres d’artistes autogérés du Québec (RCAAQ)]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:Aadn.rcaaq.repaire@gmail.com Aadn.rcaaq.repaire@gmail.com]
|[[Utilisateur:Renard de l'Est|Renard de l'Est]]
|-
|Garnier
|Flora
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://sat.qc.ca/ Société des arts technologiques (SAT)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:flora@mvgnr.com flora@mvgnr.com]
|
|-
|Sigmen Mercier
|Gabrielle
|[https://culturemonteregie.qc.ca/ Culture Montérégie]
|Culture Montérégie
|MCC
|[mailto:gmercier@culturemonteregie.qc.ca gmercier@culturemonteregie.qc.ca]
|[[Utilisateur:Gab890|Gab890]]
|-
|Siniscalchi
|Raffaela
|[https://cqt.ca/ Conseil québécois du théâtre]
|Montréal
|CALQ
|[mailto:developpement@cqt.qc.ca developpement@cqt.qc.ca]
|[[Utilisateur:RaffaelaSini|RaffaelaSini]]
|-
|Vallières
|Allen
|[https://arcq.qc.ca/ Association des radiodiffuseurs communautaires du Québec (ARCQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:numerique@arcq.qc.ca numerique@arcq.qc.ca]
|[[Utilisateur:Igor le Sphynx|Igor le Sphynx]]
|-
|
|
|[https://www.conservatoire.gouv.qc.ca/fr/ Conservatoire de musique et d'art dramatique du Québec (CMADQ)]
|Capitale-Nationale
|Autres
|[mailto:maxime.vallieres.ext@conservatoire.gouv.qc.ca maxime.vallieres.ext@conservatoire.gouv.qc.ca]
|[[Utilisateur:Adn.max|Adn.max]]
|-
|Wheelhouse
|Edma-Annie
|[https://ccat.qc.ca/ Conseil de la culture de l'Abitibi-Témiscamingue]
|Abitibi-Témiscamingue
|MCC
|[mailto:adn@ccat.qc.ca adn@ccat.qc.ca]
|[[Utilisateur:Boréal.Love|Boréal.Love]]
|-
|Thiec
|Elodie
|[https://www.maisons-anciennes.qc.ca/ Association des amis et propriétaires de maisons anciennes du Québec (APMAQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:adn@maisons-anciennes.qc.ca adn@maisons-anciennes.qc.ca]
|
|-
|Jamet
|Ninon
|[https://adesaq.com/ Association des écoles supérieures d’art du Québec (ADESAQ)]
|Montréal
|MCC
|[mailto:ninon.jamet@adesaq.com ninon.jamet@adesaq.com]
|
|-
|Coignet
|Aurélie
|[https://arrimage-im.qc.ca/ Arrimage, Corporation culturelle des Îles-de-la-Madeleine]
|Îles-de-la-Madeleine
|MCC
|[mailto:communication@arrimage-im.qc.ca communication@arrimage-im.qc.ca]
|
|-
|
|
|[https://nikamowin.com/fr/musique-nomade Musique Nomade (MN)]
|Montréal
|CALQ
|
|
|-
|
|
|[https://www.anel.qc.ca/ Association nationale des éditeurs de livres (ANEL)] [https://www.uneq.qc.ca/ Union des écrivaines et des écrivains du Québec (UNEQ)]
|Montréal
|SODEC
|
|
|-
|Julien Bastien
|Cassandra
|[https://www.metiersdart.ca/ Conseil des métiers d'arts du Québec (CMAQ)]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:cassandra.julien.bastien@metiersdart.ca cassandra.julien.bastien@metiersdart.ca]
|[[Utilisateur:Cassandra Julien|Cassandra Julien]]
|-
|Duguay
|Alexandre
|[https://mediafilm.ca/ Médiafilm]
|Montréal
|SODEC
|[mailto:aduguay@mediafilm.ca aduguay@mediafilm.ca]
|
|-
|Leclerc
|Marie-Pier
|[https://culturelaval.ca/ Culture Laval]
|Laval
|MCC
|[mailto:m-p.leclerc@culturelaval.ca m-p.leclerc@culturelaval.ca]
|[[Utilisateur:M-p.leclerc|M-p.leclerc]]
|}

== Ancien·ne·s Agent·e·s du Réseau des ADN ==

{| class="wikitable sortable" width="80%"
|+
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom d'utilisateur
|-
|Cortés
|Claudia
|Conseil québécois du loisir (CQL)
|[[Utilisateur:Claudia Cortés ADN|Claudia Cortés ADN]]
|-
|Jamet
|Ninon
|[https://cultureslsj.ca/ Culture Saguenay-Lac-Saint-Jean]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|Dostie
|Raphaël J.
|[https://mediafilm.ca/fr/index Médiafilm]
|[[Utilisateur:RdostieMedia|RdostieMedia]]
|-
|Dupuy
|Maryse
|[https://raav.org/ RAAV]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|L’Heureux
|Isabelle
|REPAIRE / RCAAQ
|[[Utilisateur:Demainjeudi|Demainjeudi]]
|-
|Plouffe
|Isabelle
|Culture Outaouais
|[[Utilisateur:Iplouffe01|Iplouffe01]]
|-
|Hamel
|Marie-Michelle
|[https://www.banq.qc.ca/accueil/ Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ)]
|[[Utilisateur:MarieMH|MarieMH]]
|-
|Roy
|Sébastien
|Regroupement des artistes en arts visuels du Québec (RAAV)
|[[Utilisateur:Seb roy2002|Seb roy2002]]
|-
|Blouin
|John
|Culture Centre-du-Québec
|[[Utilisateur:Culture Centre-du-Québec|Culture Centre-du-Québec]]
|-
|Houde
|Judith
|Société des musées du Québec
|[[Utilisateur:Portagemarée|Portagemarée]]
|-
|Gueguen
|Pauline
|Association de libraires du Québec (ALQ)
Fédération québécoise des coopératives en milieu scolaire (Coopsco)

Association des distributeurs exclusifs de livres en langue française (ADELF)

Librairies indépendantes du Québec (LIQ)
|[[Utilisateur:PaulineG2021|PaulineG2021]]
|-
|Chagnon
|Catherine
|Culture Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches
|[[Utilisateur:CathChagnon|CathChagnon]]
|-
|Bineau
|Valérie
|En Piste, regroupement national des arts du cirque
|[[Utilisateur:Val Bineau|Val Bineau]]
|-
|Duflos
|Léa
|Réseau Les Arts et la Ville
|[[Utilisateur:Ldfs20|Ldfs20]]
|-
|Shoucri
|Sarah
|[https://sodec.gouv.qc.ca/ SODEC]
[https://sat.qc.ca/ Société des arts technologiques (SAT)]
|[[Utilisateur:SarahTheShouc|SarahTheShouc]]
|-
|Proulx-Bégin
|Guillaume
|[https://www.culturebsl.ca Culture Bas-Saint-Laurent]
|pas de profil utilisateur pour l'instant
|-
|Marcel
|Caroline
|https://cultureslsj.ca/
|[[Utilisateur:Caromar]]
|-
|Lefebvre
|David
|[https://www.adisq.com/ Association québécoise de l’industrie du disque, du spectacle et de la vidéo (ADISQ)]
[https://apih.ca/ Association des professionnels de l’industrie de l’humour (APIH)]
|[[Utilisateur:Rairjay|Rairjay]]
|}

== Soutien et aide au Réseau des ADN ==
{| class="wikitable sortable" width="80%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom utilisateur
|-
|width="20%"|Chénier
|width="20%"|Annie
|width="40%"|<nowiki>Animatrice de la communauté de pratique des ADN | Mandats accordés à </nowiki>[https://cpour.ca/ Cpour.ca] en 2018 (conceptualisation du Réseau ADN) et 2019 à 2022 (animation de la communauté de pratique)
|width="20%"|[[Utilisateur:Annie_Chénier|Annie_Chénier]]
|-
|Rioux
|Martine
|<nowiki>Chargé de projets en transfert de connaissances | Mandat accordé à Scriba - Les mots décodés de 2021 et 2022</nowiki>
|[[Utilisateur:Riomarti|Riomarti]]
|-
|Racine
|Sonia
|
|[[Utilisateur:Sonia Racine|Sonia Racine]]
|-
|Ross
|Olivier
|Hub 0/1 Estrie
|[[Utilisateur:Addwike|Addwike]]
|-
|Langlais
|Véronique
|Québec Numérique
|[[VirageNumeriqc]]
|-
|Thibault
|Marie-Pier
|Québec Numérique
|[[VirageNumeriqc]]
|}

== Fournisseur technique ==
{| class="wikitable sortable" width="80%"
!Nom
!Prénom
!Organisation
!Nom utilisateur
|-
|width="20%"|Bisaillon
|width="20%"|Jean-Robert
|width="40%"|metaD.media
|width="20%"|[[Utilisateur:Youyouca|Youyouca]]
|-
|Beaubien
|Antoine
|metaD.media
|[[Utilisateur:Antoine2711|Antoine2711]]
|-
|Bouchard
|Mathieu
|metaD.media
|[[Utilisateur:MLBouchard|MLBouchard]]
|}

Compétences numériques/Démarche

2022-01-19T12:42:58Z

Zezelledanse :

Dans un contexte où les acteurs culturels doivent s’adapter rapidement à une multitude de changements liés à l’omniprésence de l’informatique connectée dans leurs activités courante et jusque dans leur pratique artistique, il est devenu évident qu’il serait essentiel de commencer à répertorier les différentes compétences numériques susceptibles d’être utiles pour des artistes et organismes culturels ayant besoin de se mettre à niveau pour faire face aux défis du XXIe siècle.
=== Démarrage du chantier ===
Les ADN qui ont rejoint ce chantier en septembre 2020 ont amorcé une réflexion régulière sur plusieurs questions, en relation avec l’objectif de permettre aux acteurs culturels de découvrir ces compétences plus facilement en les regroupant au sein d’un inventaire et en les organisant d’une manière qui permette d’y accéder par différents angles d’approche.
==== Préoccupation et souhaits initiaux ====
Outre le besoin de nous y retrouver nous-mêmes en tant qu'ADN chargés soutenir les équipes de nos organismes d'accueil dans leur propre transformation numérique, nous souhaitions donc fournir une documentation pertinente afin que les acteurs culturels du Québec (membres pour une bonne part de ces organismes) soient capables de nommer et définir les savoir être, les savoir faire et les savoir théoriques et techniques pertinents pour leur progression vers l'atteinte de leurs objectifs en termes d'appropriation de la culture numérique. Ainsi, nous espérions que l'identification des compétences numériques, ainsi que leur description et caractérisation précise (couleur plutôt technique ou culturelle, niveau de difficulté, composantes constitutives de la compétence) dans la perspective du développement personnel et professionnel des individus, devrait constituer une ressource précieuse pour aider les regroupements sectoriels et les conseils régionaux de la culture à mieux cerner les besoins de formations chez leurs membres, en plus d'aider les organisations artistiques et les organismes culturels à nommer de manière plus objective les compétences à aller chercher parmi leurs créateurs et autres membres de leurs équipes. Enfin pour les artistes et travailleurs culturels qui sont à leur propre compte, cette documentation des compétences numériques devraient leur fournir des repères utiles pour les aider à élaborer un projet de formation sur mesure pour leurs besoins et adapté à leur situation.
==== Les moyens envisagés ====
En relation avec les objectifs évoqués dans la présentation, qui se sont clarifiés sur la base des aspirations que nous venons de nommer (aider nos associations, leurs membres et les acteurs culturels québécois en général à améliorer leur capacité à agir et à réfléchir en contexte numérique), nous avons déterminé différents outils que nous souhaitions produire afin de procurer à ces créatrices et créateurs, travailleuses et travailleurs culturels, les moyens de s'orienter plus aisément dans la quantité impressionnante de capacités qu'il est possible d'aller chercher en relation avec les technologies informatiques, la littératie numérique et la culture des données. La réalisation des instruments de progression technique et culturelle dans l'ère numérique qui est la nôtre est devenue notre but et nous pouvons donc dire que la création de ces objets (informationnels pour la plupart) est l'objet précis de notre travail au sein de ce chantier.
Quels sont ces objectifs pratiques que nous avons poursuivis ?
==== Objectifs pratiques poursuivis ====
* Publier un guide des compétences numériques
* Produire des fiches de compétences numérique
* Réaliser un inventaire des compétences numériques
* Représenter les compétences numériques sous forme d’arborescence
* Effectuer une revue de la littérature sur les référentiels de compétences numériques

=== Enjeux méthodologiques ===
Prenant acte de ce que nous aurions besoin de faire preuve d'humilité étant donné les moyens limités qui étaient à notre disposition afin de générer ces ressources censées devenir utiles à l'ensemble de la communauté artistique et culturelle (il faut savoir que les chantiers des ADN n'ont disposé d'aucun budget propre au cours des trois premières années de notre mandat), il nous a fallu renoncer à l'atteinte d'une vérité objective, car nous ne pouvions effectuer une démarche rigoureusement valide du point de vue de la méthode expérimentale ou même des sciences de l'information ou du journalisme scientifique. C'est pourquoi, nous commençons la présentation en affirmant que nous n'avions pas une prétention à l'exhaustivité, ce qui fait que notre inventaire (élément phare de notre processus jusqu'ici, faute d'avoir pu produire le guide qui s'appuiera sur celui-là) ne peut prétendre au titre de référentiel des compétences numériques. Et c'est aussi pourquoi nous adoptons une optique proche de la notion de guide de voyage lorsque nous imaginons l'usage qui pourra être fait de ce «guide du routard au pays des compétences numériques». Nous assumons d'emblée le recours à des «analogies», ce qui - nous l'admettons - ne fait pas très «numérique». Il n'empêche qu'il y a un fondement profond à cette façon d'envisager notre effort pour aider les itinérants culturels que nous sommes tous en cette cité numérique qui définit de nouvelles règles du jeu social, à simplement se trouver un coin de trottoir d'où leur vision et leur voix pourrait rayonner... C'est que le numérique a comme premier (dans tous les sens du terme) impact de modifier fondamentalement notre rapport à l'espace. Si McLuhan avait raison de dire que les nouveaux médias de son époque (le téléphone et la radio, le satellite et la télévision) provoquaient un rétrécissement de l'espace tel (en raison de l'accélération inouïe des communications à distance qui devenaient possibles grâce à ces outils : et il n'ignorait pas le potentiel de l'informatique connectée de remodeler jusqu'à notre âme même), que peut-on penser de l'impact des nouvelles technologies de l'information et des communications (NTIC) sur les manières que nous pouvons avoir de nous représenter les lieux et les distances ? Ainsi, il est cohérent et tout à fait en phase avec une réflexion salutaire sur le numérique comme nouveau milieu commun (environnement) de nous interroger sur la question suivante : «comment nous mouvoir dans ce nouvel espace ?». Et cela est une question critique au sens stricte, car il y va de notre capacité à être dans des lieux. En effet, pour exister numériquement, il est indispensable d'être en mesure de nous mouvoir numériquement. Or le mouvement n'est pas chose aisée dans un écosystème qui mise sur la numérisation de toute chose pour rendre leur transmutation en autre chose envisageable.
Ainsi, il est devenu indispensable de reconnaître que, pour être libre en contexte numérique, il nous faut apprendre à évoluer au sens moral (en acquérant de nouvelles compétences) afin de pouvoir continuer à simplement évoluer au sens physique (nous déplacer géographiquement).
Une erreur grave serait de croire qu'en automatisant les opérations les plus simples et en facilitant la réalisation des opérations les plus complexes, les NTIC devenaient des clés pour nous éviter de devoir nous transformer sur le plan personnel car tout nous serait «donné». Au contraire, lorsque tout est réduit à l'état de données, le travail pour reconstruire quelque chose de signifiant est ensuite colossal. L'écart entre l'être et les matériaux à partir desquels on travail est tel, que cela nous ouvre un espace de liberté pour la création. Car cette dissociation s'accompagne d'une distanciation dont les artistes, comme les philosophes véritablement inspirés, savent faire bon usage. Mais cela n'est pas un mouvement innocent. Ce déplacement a un prix. Justement, il nous devient nécessaire de savoir faire preuve d'une compréhension des enjeux globaux plus pénétrante et plus englobante justement.
==== Les compétences ont des niveaux ====
Doit-on d'abord diviser les compétences en grandes familles pour ensuite les répartir selon leurs niveaux ou doit-on d'emblée répartir les compétences selon leurs niveaux pour ensuite les distinguer au sein de ceux-ci différentes familles ? Telle est la question que nous nous sommes posée pendant un certain temps. Nous avons finalement opté pour la première manière d'envisager les choses. Les niveaux peuvent fluctuer alors que les familles de compétence représentent des regroupements plus stables. Avec le recul cela peut sembler évident. Mais il faut se rappeler qu'à cette époque nous étions en train de sortir de le représentation des compétences suivant la figure de l'arbre, voulant que les compétences soient regroupées en fonction de leur niveau 1 (racine), 2 (tronc commun) et 3 (branches plus spécialisées). De plus nous souhaitions représenter visuellement les compétences dans l'espace au moyen d'une carte mentale, ce qui nous avait amené à les répartir d'abord selon leur couleur plus ou moins culturelle ou technique. Ainsi les compétences n'étaient pas d'abord classées par niveau, mais en fonction de leur tonalité. Il devenait difficile de choisir si on les regroupait ensuite selon leur niveau de difficulté ou leur famille thématique. Car nous risquions, sinon de nous retrouver avec des compétences de niveau hétérogène dans une même famille. Or, nous sommes finalement arrivés à la conclusion que c'était correct que des compétences d'une même famille soient de niveaux différents. Et nous avons donc accepté que les mêmes niveaux puissent réapparaître dans chaque famille thématique. Sinon, il aurait fallu que les mêmes familles réapparaissent dans chaque niveau. Ce n'était ni mieux ni pire, mais la priorité devait aller au sujet de la compétence, même si le niveau de difficulté est un critère important, tout comme la couleur technique ou culturelle, si on se place du point de vue de la personne qui se demande quel intérêt elle aurait à la développer.
Ces réflexions préalables étant posées, il est évident que pour parvenir à nous rapprocher de nos humbles objectifs, nous allions avoir besoin d'outils réellement puissants.
Une de ces bonnes créations ce serait la visualisation des compétences sous la forme d'une arborescence. Cela serait à défaut de pouvoir représenter les compétences comme un réseau, avec des relations entre les compétences allant dans différentes directions. Cela viendra peut-être pour illustrer dans l'espace la disposition des compétences de l'inventaire complet, car il devra bien se créer des ilots de compétences plus denses autour de certaines thématiques. L'image de l'arbre est toujours fortement ancrée dans nos mentalités.
__TOC__
==== Intérêt et limites de l'analogie de l'arbre ====
Mais elle induit une vision hiérarchique des choses qui peut mettre mal-à-l'aise les personnes soucieuses de justice sociale et désireuses de renverser les rapports de force entre les populations asservies et les élites politiques et économiques qui ont souvent confisqué le capital symbolique (souvent produit par les artistes issus des classes laborieuses) afin de le détourner au profit de leur prestige, signe de leur réussite et de leur degré d'élévation dans les sphères du pouvoir et de la réputation.
Mais cela n'est pas une mauvaise école que d'essayer de plier des matériaux riches et abrupts comme le sont les compétences - dans la mesure où c'est par elles que nous nous forgeons, et il est bien connu que tous parmi nous, mortels pétris de passions, ne possèdent pas un caractère lisse - aux exigences d'une structuration un tant soit peu rigoureuse et systématique.
De ce point de vue l'analogie de l'arbre présente un riche potentiel de contrainte à la synthèse et à la logique droite.
Mais d'un autre côté, il y a des modèles plus intéressants qui ont été imaginés notamment lors de la préparation de l'atelier avec les autres ADN en octobre 2020. Par exemple, celui de la série de cercles concentriques. Pourquoi pas tout simplement une représentation sous forme d'ensembles comme avec les diagrammes de Venn ? Parce que nous étions partis avec l'idée qu'il y a des compétences racines (se trouvant dans le cercle central) et des compétences intermédiaires formant une sorte de tronc commun accessible une fois qu'on possède les bases (compétences racines) qui se trouveraient dans le cercle un peu plus large, puis enfin des compétences plus spécialisées se trouvant an périphérie car elles ne sont pas requises pour maîtriser les compétences plus fondamentales, mais elles viennent en compléter le tableau en les intégrant comme des pré-requis dans certains cas. Remarquez que l'on pourrait représenter les compétences spécialisées au centre, et les plus générales en périphérie alors que celles exigeant un niveau intermédiaire se trouveraient toujours dans le cercle de diamètre moyen. Ce serait comme pour dire il faut passer par les compétences du tour pour rentrer plus profondément dans le cercle et accéder aux compétences du centre, qui sont plus pointues.
Du coup, nous comprenons pourquoi les ADN ont préféré l'analogie de l'arbre. Elle continue de faire du sens comme on dit même si elle a été utilisée pour toutes sortes de contextes depuis que les hommes réfléchissent au sens de leurs activités. On peut filer la métaphore et parler d'une forêt des compétences, comme cela a été évoqué au cours de nos discussions. On peut alors imaginer un réseau des compétences comme un rhizome ou une canopée. Cela permettrait de faire communiquer des compétences sectorielles comme celles des milieux culturels et celles des milieux de l'éducation par exemple. Et surtout cela permettrait de comprendre plus facilement pourquoi on peut circuler en différentes directions dans ce territoire des compétences numériques. C'est pourquoi nous utilisons dans la présentation de notre vision, le concept d'un réseau de transports en commun. C'est aussi ce qui colle le mieux avec notre objectif qui est d'aider les acteurs culturels à sentir qu'ils peuvent choisir de se former en sélectionnant différents itinéraires. Il n'y a pas qu'un parcours linéaire pour améliorer sa littératie numérique.
==== Le continuum technique-culture ====
Un des aspects qui nous a demandé de prendre position clairement, c'est de savoir si nous considérions que les compétences numériques étaient généralement techniques ou d'ordre davantage culturel. Cela n'a pas de relation avec le fait qu'elles soient utilisées par des acteurs culturels. Ce qui est à considérer c'est si une capacité d'agir et d'influencer le monde autour de soi n'est pas d'emblée une compétence culturelle. Et il nous est apparu que la réponse est oui. Cependant, toute capacité pour être mise en oeuvre, requiert le déploiement de savoir faire, d'opérations qui sont techniques non pas tant parce qu'elles font appel à des outils ou à des instruments, mais parce qu'elles requièrent de formaliser ses agissements suffisamment pour atteindre un niveau de prédictibilité suffisant pour que cela soit aussi adéquat lorsqu'il s'agit d'utiliser des machines ou des équipements, qui sont configurés avec des paramètres précis. D'ailleurs configurer un logiciel ou un ordinateur est un bon exemple de compétence pour illustrer le fait que ce n'est pas tout technique ni tout culturel, mais toujours un mélange des deux, une compétence numérique. En effet, la configuration du logiciel se fait en vue d'atteindre certains objectifs. Or ceux-ci sont associés à des valeurs. Les besoins auxquels on souhaite répondre en apportant ces ajustements sont reliés à une vision du monde où l'on juge la satisfaction plus complète de tel besoin comme plus prioritaire. Comme on le dit souvent, les algorithmes dont nous ne comprenons pas bien le fonctionnement traduisent aussi les valeurs des entreprises qui les mettent de l'avant. Le fait d'utiliser des logiciels libres n'a pas uniquement des conséquences techniques, c'est un choix qui a des incidences politiques. D'un autre côté, les stratégies que l'on prend en tant que membre d'un groupe (admettons un professeur membre d'une association syndicale) pour défendre ses intérêts est quelque chose qui relève de l'art au sens de la techne aussi bien que le fait de faire l'examen périodique de son véhicule automobile. Il y a certaines choses à faire avant d'autres, et les quantités comptent autant que les qualités dans la panoplie de ressources que nous mobilisons et de gestes que nous posons. Enfin, cela signifie que le monde dans lequel nous vivons présente toutes sortes d'opportunités d'actualiser des compétences qui n'apparaissent pas immédiatement comme numériques, mais qui le sont du simple fait qu'elles s'inscrivent dans ce monde, dont le numérique n'est autre que le nom commun.
Bientôt, il deviendra superflu de dire "numérique" car ce terme sera devenu synonyme de "culturel". C'est le monde façonné par nos actions qui est numérique. C'est donc notre monde culturel.
C'est pourquoi nous tenons beaucoup à ce qu'il soit clair que les compétences numériques que nous présentons s'inscrivent sur un continuum technique-culture et ne peuvent aucunement être assignées à résidence dans l'une ou l'autre de ces catégories, comme si elles constituaient des univers isolés.
Cependant, les catégories ont leur utilité. On n'a pas pris le temps de les définir formellement. On emploie principalement le critère suivant pour les distinguer. Est technique ce qui requiert davantage l'apprentissage d'une séquence de gestes afin de produire un résultat prévisible et quantifiable ou dont le degré d'intensité peut-être prévu de manière assez fiable. Est culturel ce qui implique des relations humaines, l'intervention du jugement et de la sensibilité ou de l'imagination des individus, et qui relève de la capacité des membres d'un groupe à s'entendre à dialoguer et à collaborer ou à exprimer un point de vue destiné à être communiqué ou partagé d'une autre façon.
Nous revenons dans les explications pour interpréter les codes dans les fiches des compétences sur la signification des symboles TT, T, C et CC. Il avait été proposé d'utiliser les codes TTTTC TTTCC TTCCC et TCCCC afin qu'il soit explicite que du culturel était toujours mêlé au technique et du culturel toujours intégré au technique. Mais cela aurait été plus difficile à lire, alors nous avons préféré expliquer la signification des symboles plus légers. Mais notre position comme quoi il s'agit d'un continuum ne change pas.

=== Choix du modèle de familles de compétences ===
==== Le modèle québécois ====
* Pourquoi nous ne nous en sommes pas contentés ?
Un modèle trop intégré : une compétence numérique
Un modèle centré sur la formation des citoyens et moins axé sur la création et la culture
==== Le modèle de Fastrez ====
* Un modèle plein de potentiel mais un peu trop formel
Un modèle s'inspirant des approches structurales
Un modèle pour les compétences médiatiques plus que numériques
Un modèle que nous n'avons pas pris le temps d'étudier à fond
==== Le modèle Digicomp ====
* Pourquoi nous l'avons adopté et comment nous l'avons adapté
Un modèle européen qui répond à la plupart de nos attentes
L'ajout de la famille des compétences liées à l'informatique et aux équipements
La famille sécurité renommée pour intégrer la gestion et le respect des normes (et bonnes pratiques)

=== Fonctionnement du chantier ===
==== Réunions à distance et travail collaboratif ====
* Réunions par visio-conférences
(Zoom/gMeet)
* Collaboration et suivi de l'avancement des travaux avec Trello
==== Partage des responsabilités ====
* Distribution des rôles
* Répartition des tâches
* Rotations et départs
==== Livrables et échéanciers ====
* Blitz de création de fiches
* Premier modèle de fiches
* Chiffrier
=== Rencontres nationales ===
* Rencontre ADN auto-organisée (oct. 2020)
* Rencontre nationale 6 (mai 2021)
** Présentation du chantier

=== Opération de transfert 1 ===
* Préparation
** Choix de l'élément phare (résumé de l'inventaire)
* Sprints créatifs
** Lien vers l'inventaire résumé
* Collaboration avec l’expert en transfert de données
** Apprentissages effectués
* Finalisation du contenu du wiki
** Synthèse difficile
=== La suite des choses ===
* Vers l’opération transfert 2
* Constitution du guide et formation sur l'utilisation des outils aux ADN
* Poursuivre l'enrichissement de l'inventaire et la création des fiches
* Ajout de critères d’évaluation aux fiches existantes
* Collaborations possibles et liens avec référentiels existants ou émergents
* Communication autour des outils, partage de ceux-ci et accompagnement à leur utilisation

==== Opération transfert 2 (mars-mai 2022) ====
Guide de voyage au pays des compétences numériques pour les routards culturels
Documentation de nouvelles compétences et création des fiches correspondantes
Marche vers un inventaire plus complet et ajustements au besoin
Bonification des fiches de compétences au moyen des critères d'évaluation des compétences
==== Évolutions (ou fins) possibles du chantier ====
Abandon (fermeture)
Poursuite (avec renouvellement partiel de l'équipe)
Transformation (parce que réorientation suite à réévaluation des besoins)
Pause (mise en veille) et reprise

Compétences numériques/Présentation

2022-01-19T11:10:22Z

Zezelledanse :

=== Notre vision ===
Dès la création du chantier en septembre 2020, l'équipe a bien statué qu'elle n'avait pas la prétention de fournir un inventaire exhaustif des compétences numérique. Mais elle a eu la volonté de produire un guide pour aider les organisations et individus à s'orienter à travers le dédale des compétences numériques.
Les membres fondateurs se sont bien entendus sur l'importance de développer une méthodologie pour classer les compétences et les présenter d'une manière qui fasse du sens pour les milieux culturels.
L'idée est de pouvoir offrir aux personnes qui le souhaitent une opportunité de voir quelles compétences elles pourraient aller chercher en partant de celles qu'elles possèdent déjà. Il existe plusieurs itinéraires pour arriver à une destination correspondant à un objectif de formation continue. Chaque projet, chaque expérience, chaque collaboration et chaque réflexion ou prise de recul (que ce soit à l'occasion d'une formation ou d'un travail d'introspection), permet de mieux comprendre ses forces, ses faiblesses et de découvrir un potentiel qu'on pourrait actualiser.

Le présent chantier vise à aider les acteurs des arts, de la culture et des secteurs interdisciplinaires ou émergents (incluant les médias communautaires et les arts médiatiques), à cheminer sur cette voie de la découverte de soi et de l'épanouissement personnel et professionnel.

Considérez les compétences numériques comme autant d'arrêts sur un circuit de transports en communs. Vous pourrez vous rendre à tel arrêt par un itinéraire direct ou en faisant de multiples détours. Sur ce parcours vous aurez croisé d'autres compétences numériques. Car celles-ci sont partout étant donné que le numérique touche à tous les aspects de nos existences. Alors, libre à vous de vous approprier ces savoir faire qui se développent dans le terreau des savoir faire, des savoir (connaissances plus théoriques) et des savoir être existants.

Dans le domaine des compétences, rien n'est à jeter : tout est à recycler.

=== Objectifs et utilité ===
Ce projet s’appuie donc sur les objectifs suivants:

* Permettre aux organisations d’identifier les compétences pertinentes à développer dans l’équipe d’employés et mieux les guider pour réussir leur transformation numérique
* Se doter d’un cadre de référence commun adapté aux réalités des milieux culturels représentés au sein du Réseau ADN
* Se concerter avec les autres ADN, s’inspirer des initiatives du milieu et nouer des partenariats afin d’éviter le travail en silos

Afin de poursuivre ces objectifs, le chantier a impliqué les ADN dans la détermination des compétences pertinentes pour leurs milieux en organisant un atelier collaboratif (octobre 2020). Ce dernier a permis d’adopter provisoirement une métaphore (celle d’un arbre) pour situer les compétences numériques et représenter visuellement leur position relative dans l’espace.

L’élaboration d'une méthode pour le classement et la caractérisation des compétences, leur inventaire ainsi que leur déclinaison en fiches descriptives font partie des travaux actuellement en cours.
__TOC__
=== Histoire du chantier ===
Créé en septembre 2020, ce chantier est né d’un constat commun: de nombreuses disparités de compétences numériques existent au sein d’une même organisation et représentent ainsi un frein au développement d’une transformation numérique. Les ADN du chantier se sont alors concertés afin de trouver des pistes de solution. La mise en place d’un guide de référence pour identifier et répertorier les compétences numériques est alors apparue comme une nécessité. La réalisation d’un guide numérique sous la forme d’un microsite, à l’image de la plateforme "Cyber sain et sauf”, est un des livrables envisagés à long terme.

Compétences numériques/Présentation

2021-11-15T22:39:43Z

Zezelledanse : /* Objectifs et utilité */

== Notre vision ==
== Objectifs et utilité ==
Ce projet s’appuie donc sur les objectifs suivants:

* Permettre aux organisations d’identifier les compétences pertinentes à développer dans l’équipe d’employés et mieux les guider pour réussir leur transformation numérique
* Se doter d’un cadre de référence commun adapté aux réalités des milieux culturels représentés au sein du Réseau ADN
* Se concerter avec les autres ADN, s’inspirer des initiatives du milieu et nouer des partenariats afin d’éviter le travail en silos

Afin de poursuivre ces objectifs, le chantier a impliqué les ADN dans la détermination des compétences pertinentes pour leurs milieux en organisant un atelier collaboratif (octobre 2020). Ce dernier a permis d’adopter provisoirement une métaphore (celle d’un arbre) pour situer les compétences numériques et représenter visuellement leur position relative dans l’espace.

L’élaboration d'une méthode pour le classement et la caractérisation des compétences, leur inventaire ainsi que leur déclinaison en fiches descriptives font partie des travaux actuellement en cours.

== Histoire du chantier ==
Créé en septembre 2020, ce chantier est né d’un constat commun: de nombreuses disparités de compétences numériques existent au sein d’une même organisation et représentent ainsi un frein au développement d’une transformation numérique. Les ADN du chantier se sont alors concertés afin de trouver des pistes de solution. La mise en place d’un guide de référence pour diagnostiquer les compétences numériques est alors apparue comme une nécessité. La réalisation d’un guide numérique sous la forme d’un microsite, à l’image de la plateforme "Cyber sain et sauf”, est un des livrables envisagés.

Compétences numériques/Présentation

2021-11-15T22:39:11Z

Zezelledanse : /* Objectifs et utilité */

== Notre vision ==
== Objectifs et utilité ==
Ce projet s’appuie donc sur les objectifs suivants:

* Permettre aux organisations d’identifier les compétences pertinentes à développer dans l’équipe d’employés et mieux les guider pour réussir leur transformation numérique
* Se doter d’un cadre de référence commun adapté aux réalités des milieux culturels représentés au sein du Réseau ADN
* Se concerter avec les autres ADN, s’inspirer des initiatives du milieu et nouer des partenariats afin d’éviter le travail en silos

Afin de poursuivre ces objectifs, le chantier a impliqué les ADN dans la détermination des compétences pertinentes pour leurs milieux en organisant un atelier collaboratif (octobre 2020). Ce dernier a permis d’adopter provisoirement une métaphore (celle d’un arbre) pour situer les compétences numériques et représenter visuellement leur position relative dans l’espace.

L’élaboration d'une méthode pour le classement et la caractérisation des compétences, leur inventaire ainsi que leur déclinaison en fiches descriptives font partie des travaux actuellement en cours. Un espace de partage sur Trello permet de documenter l’évolution du chantier. À long terme, il est envisagé que cet outil devienne une bibliothèque de ressources à partager avec les publics concernés

== Histoire du chantier ==
Créé en septembre 2020, ce chantier est né d’un constat commun: de nombreuses disparités de compétences numériques existent au sein d’une même organisation et représentent ainsi un frein au développement d’une transformation numérique. Les ADN du chantier se sont alors concertés afin de trouver des pistes de solution. La mise en place d’un guide de référence pour diagnostiquer les compétences numériques est alors apparue comme une nécessité. La réalisation d’un guide numérique sous la forme d’un microsite, à l’image de la plateforme "Cyber sain et sauf”, est un des livrables envisagés.

Compétences numériques/Présentation

2021-11-15T22:38:35Z

Zezelledanse : /* Histoire du chantier */

== Notre vision ==
== Objectifs et utilité ==
== Histoire du chantier ==
Créé en septembre 2020, ce chantier est né d’un constat commun: de nombreuses disparités de compétences numériques existent au sein d’une même organisation et représentent ainsi un frein au développement d’une transformation numérique. Les ADN du chantier se sont alors concertés afin de trouver des pistes de solution. La mise en place d’un guide de référence pour diagnostiquer les compétences numériques est alors apparue comme une nécessité. La réalisation d’un guide numérique sous la forme d’un microsite, à l’image de la plateforme "Cyber sain et sauf”, est un des livrables envisagés.

Compétences numériques/Présentation

2021-11-15T22:38:25Z

Zezelledanse : /* Histoire du chantier */

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:31:46Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

<big>Retour à l'accueil du chantier [[Compétences numériques]]</big>

== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
|+ Inventaire résumé test
|-
! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
|-
| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi || Responsable des communications, agente de communications || tous les secteurs culturels confondus || C N2 || [https://docs.google.com/document/d/1-dkCXc0rdFOs0EP3UtAfmUzZvDBxv4wgIi5KhD98nbg/edit Lien] || Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu || Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné || Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année || Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.)|| Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements || Texte de la cellule || Texte de la cellule
|-
| Résolution de problèmes || Débrouillardise, prise d'initiatives || Faire preuve de débrouillardise pour résoudre un problème || autonomie, réagir || Mettre à profit sa débrouillardise pour résoudre un problème en démontrant ainsi une certaine autonomie dans la prise de décisions et une capacité à inventer des solutions || Gestionnaires d’organisme, chargée de projet, responsable marketing, responsable de la formation, coach, formateurs, RH || Projet marketing, de design web || C N3 || [https://docs.google.com/document/d/1PitRgpvbFAFAwTnt3oR0B3yd2M7kzMIZG4DOt0C92p0/edit?usp=sharing Lien] || Rassembler ses connaissances et expériences antérieures Faire le tri rapidement parmi celles-ci afin de mobiliser les savoir faire pertinents || Saisir les opportunités qui se présentent pour aller chercher les ressources qui manquent afin de pouvoir résoudre le problème qui est survenu || Adapter les actions déjà posées dans le passé pour surmonter des problèmes similaires afin de tenir compte des particularités de la situation actuelle || Procéder avec ordre et en suivant une méthode logique qui augmente les chances de succès de l'opération || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Débrouillardise, prise d'initiatives
|}

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:29:02Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

<big>Retour à l'accueil du chantier [[Compétences numériques]]</big>

== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
|+ Inventaire résumé test
|-
! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
|-
| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi || Responsable des communications, agente de communications || tous les secteurs culturels confondus || C N2 || [https://docs.google.com/document/d/1-dkCXc0rdFOs0EP3UtAfmUzZvDBxv4wgIi5KhD98nbg/edit Lien] || Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu || Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné || Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année || Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.)|| Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements || Texte de la cellule || Texte de la cellule
|-
| Résolution de problèmes || Débrouillardise, prise d'initiatives || Faire preuve de débrouillardise pour résoudre un problème || autonomie, réagir || Mettre à profit sa débrouillardise pour résoudre un problème en démontrant ainsi une certaine autonomie dans la prise de décisions et une capacité à inventer des solutions || Gestionnaires d’organisme, chargée de projet, responsable marketing, responsable de la formation, coach, formateurs, RH Projet marketing, de design web || C N3 || [https://docs.google.com/document/d/1PitRgpvbFAFAwTnt3oR0B3yd2M7kzMIZG4DOt0C92p0/edit?usp=sharing Lien] || Rassembler ses connaissances et expériences antérieures Faire le tri rapidement parmi celles-ci afin de mobiliser les savoir faire pertinents || Saisir les opportunités qui se présentent pour aller chercher les ressources qui manquent afin de pouvoir résoudre le problème qui est survenu || Adapter les actions déjà posées dans le passé pour surmonter des problèmes similaires afin de tenir compte des particularités de la situation actuelle || Procéder avec ordre et en suivant une méthode logique qui augmente les chances de succès de l'opération || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Débrouillardise, prise d'initiatives
|}

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:28:21Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

<big>Retour à l'accueil du chantier [[Compétences numériques]]</big>

== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
|+ Inventaire résumé test
|-
! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
|-
| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi || Responsable des communications, agente de communications || tous les secteurs culturels confondus || C N2 || [https://docs.google.com/document/d/1-dkCXc0rdFOs0EP3UtAfmUzZvDBxv4wgIi5KhD98nbg/edit Lien] || Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu || Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné || Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année || Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.)|| Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements || Texte de la cellule || Texte de la cellule
|-
| Résolution de problèmes || Débrouillardise, prise d'initiatives || Faire preuve de débrouillardise pour résoudre un problème || autonomie, réagir || Mettre à profit sa débrouillardise pour résoudre un problème en démontrant ainsi une certaine autonomie dans la prise de décisions et une capacité à inventer des solutions || Gestionnaires d’organisme, chargée de projet, responsable marketing, responsable de la formation, coach, formateurs, RH Projet marketing, de design web || C N3 || [https://docs.google.com/document/d/1PitRgpvbFAFAwTnt3oR0B3yd2M7kzMIZG4DOt0C92p0/edit?usp=sharing Lien] || Rassembler ses connaissances et expériences antérieures Faire le tri rapidement parmi celles-ci afin de mobiliser les savoir faire pertinents || Saisir les opportunités qui se présentent pour aller chercher les ressources qui manquent afin de pouvoir résoudre le problème qui est survenu || Adapter les actions déjà posées dans le passé pour surmonter des problèmes similaires afin de tenir compte des particularités de la situation actuelle || Procéder avec ordre et en suivant une méthode logique qui augmente les chances de succès de l'opération || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Débrouillardise, prise d'initiatives
|}

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:23:25Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

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== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
|+ Inventaire résumé test
|-
! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
|-
| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi || Responsable des communications, agente de communications || tous les secteurs culturels confondus || C N2 || [https://docs.google.com/document/d/1-dkCXc0rdFOs0EP3UtAfmUzZvDBxv4wgIi5KhD98nbg/edit Lien] || Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu || Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné || Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année || Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.)|| Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements || Texte de la cellule || Texte de la cellule
|-
| Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule
|}

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:21:56Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

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== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
|+ Inventaire résumé test
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! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
|-
| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi || Responsable des communications, agente de communications || tous les secteurs culturels confondus || C N2 || [https://docs.google.com/document/d/1-dkCXc0rdFOs0EP3UtAfmUzZvDBxv4wgIi5KhD98nbg/edit Lien] || Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu || Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné || Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année || Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.)|| Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements || Texte de la cellule || Texte de la cellule
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| Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule
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Communication et collaboration Structuration du travail de communication Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) planifier, médias sociaux Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi Responsable des communications, agente de communications tous les secteurs culturels confondus C N2 https://docs.google.com/document/d/1vLrsWSFXHh1t17bG1AqEm5f3nBaHBcXdbNdqAf208x0/edit?usp=sharing Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné "Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année.
" Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.) Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.

Compétences numériques/Inventaire

2021-11-15T22:17:32Z

Zezelledanse : /* L’inventaire des compétences numériques */

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== L’inventaire des compétences numériques ==
{| class="wikitable sortable"
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! Famille des compétences !! Thématiques !! Nom de la compétence !! Mots-clés !! Description !! Fonctions concernées!! Domaines d'application !! Couleur (Techno-Culture) !! Niveau !! Lien vers fiche !! Composante 1 !! Composante 2 !! Composante 3 !! Composante 4 !! Composante 5 !! Sous-thématiques
|-
| Communication et collaboration || Recevoir des messages || Utilisation de courriels || Communiquer || Gérer les différentes options d’un serveur de messagerie || Responsable des communications, agente des communications || tous les secteurs culturels confondus || T N1 || "[https://docs.google.com/document/d/1ILf9Rxlgw5axlrJ0XY-reHdsk3lRSYV1Yo47C44OV5s/edit?usp=sharing Localiser et ouvrir la boîte de courriel] || Lire et envoyer des courriels || Configurer sa boîte dans les paramètres || Programmer des courriels, envois groupés, messages automatiques || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Communiquer un message
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| Communication et collaboration || Structuration du travail de communication || Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) || planifier, médias sociaux || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule
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Communication et collaboration Structuration du travail de communication Utiliser un calendrier de publications (médias sociaux) planifier, médias sociaux Planifier l'ensemble des publications en utilisant de manière optimale les différentes fonctionnalités de l'outil choisi Responsable des communications, agente de communications tous les secteurs culturels confondus C N2 https://docs.google.com/document/d/1vLrsWSFXHh1t17bG1AqEm5f3nBaHBcXdbNdqAf208x0/edit?usp=sharing Cibler certains objectifs et segments de clientèle pour chaque média social retenu Prévoir des gabarits de publication pour les différents types de publication en fonction des contextes et respectant les bonnes pratiques pour le média social concerné "Sélectionner les meilleurs moments pour la diffusion des différentes publications récurrentes au cours de la semaine, du mois, de la saison et de l’année.
" Transposer le tableau des publications planifiées d’un chiffrier vers un outil de publication automatisé si cela permet d’épargner du temps et d’avoir un meilleur suivi des usages sans coûter trop cher (HubSpot, par ex.) Faire le suivi des usages et effectuer les ajustements Voir si nécessité de conserver autre fiche très apparentée; Créer un calendrier de publications sous «Édition et partage» dans Création de contenu numérique

== Inventaire résumé ==
=== L'inventaire résumé n'est pas un résumé de l'inventaire ===
Pour un résumé de ce qu'est l'inventaire des compétences numériques, lisez cette page et en particulier la section qui précède.

=== L'inventaire résumé est un échantillon de l'inventaire ===
Pour savoir comment utiliser cette version réduite de l'inventaire des compétences numériques, consultez «Tutoriel pour utiliser l’inventaire résumé» sous [[Compétences numériques/Outils de transfert]].

== Liens vers l’inventaire «complet» ==
L'inventaire des compétences numériques ne pourra probablement jamais être complet, ni achevé puisque les compétences numériques évoluent elles-mêmes constamment.
Non seulement l'inventaire des compétences numériques que nous proposons ici ne peut être qu'un '''work in progress''', mais encore il est important de bien réaliser que plusieurs formes et propositions de listes de compétences numériques existent. Certains de ces répertoires ou de ces référentiels sont plus crédibles (et parfois complets) que d'autres. Nous ne prétendons pas tous les connaître. Mais nous donnons la référence à certains de ceux qui nous ont inspirés dans la section [[Compétences numériques/Apprentissages]] de ce portail.
L'inventaire des compétences numériques est dit «complet» simplement par contraste avec l'inventaire «résumé» qui est le fruit d'un ''élagage'', soit de la sélection d'un certain nombre de compétences numériques appartenant à des sections ('Familles de compétences') et ce dans le but d'en illustrer le contenu.